Padres, Madres y Educadores 2.0

«Programa de capacitación en materia de Seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad»

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El programa de capacitación en Seguridad TIC promovido por Red.es y Chaval.es pretende fomentar el uso adecuado de la tecnología y proveer contenidos e información de confianza mediante formación específica en el uso adecuado de las TIC.

Esta iniciativa se plantea con el objetivo general de que padres, madres, tutores y educadores conozcan e interioricen los diferentes riesgos a los que se pueden enfrentar los niños y adolescentes en el uso cotidiano de Internet y las TIC, y tengan capacidad para guiarles acerca de cómo prevenirlos y cómo reaccionar ante ellos en caso de producirse un incidente.

 ¿A quién van dirigidas las formaciones/Talleres?

Padres y Madres

Educadores/tutores

Profesionales vinculados a la protección del menor en Internet que quieran disponer demateriales de apoyo para el desarrollo de su labor.

Asociaciones de padres o Ampas que quieran recibir las formaciones tanto como educadores como para su alumnado.

Colegios e Institutos de Málaga. Las formaciones se pueden solicitar tanto para los profesores/as como para el alumnado, así como para los dos colectivos.

 Quiero asistir, ¿Qué tengo que hacer? ¿Tiene algún coste?

El programa formativo es una iniciativa de RED.ES en colaboración con Chaval.es y el centro TutetiContigo como entidad colaboradora del programa sin ningún coste para los padres/madres y educadores que quieran asistir a los talleres. ES TOTALMENTE GRATUITO

Para asistir solo tienes que rellenar el formulario al final de la página con tus datos de contacto para que nos pongamos en contacto contigo y formes parte de los grupos que vamos a formar para los talleres. Indicando tus datos de contacto y el taller concreto al que quieres inscribirte.

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 Esquema temático del programa formativo TIC

El programa tiene once áreas temáticas que se abordarán en diferentes talleres:

Los riesgos TIC más relevantes a los que se enfrentan los menores de edad: ciberacoso escolar, grooming, sexting, suplantación de identidad, contenidos inapropiados, tecnoadicciones, comunidades peligrosas, virus y fraudes.

Las buenas prácticas para una apropiada mediación parental, la promoción de la ciudadanía digital a través de la netiqueta, y la importancia de una gestión apropiada de la privacidad e identidad digital.

Los talleres presentan un enfoque práctico y están estructurados en módulos de hora y media de duración sobre cada una de los riesgos / áreas temáticas del programa. Son dinámicos, con un componente práctico muy importante.

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Nuestro equipo está muy comprometido con tu privacidad y empleamos todos nuestros esfuerzos en garantizar un adecuado tratamiento de tus datos de carácter personal. A tal efecto, te recomendamos que cuando completes el formulario, nos indiques únicamente tus datos identificativos y de contacto. En el caso de que incluyas información sensible, eliminaremos dicha información de manera inmediata con el fin de no gestionar este tipo de datos en el proceso de asignación de citas.

A continuación puedes acceder a la información más detallada de cada uno de los talleres:

Acceso a contenidos inapropiados. Con esta área se pretende sensibilizar sobre los riesgos del acceso de    menores a contenidos inapropiados en Internet, así como ofrecer recomendaciones para su prevención y para  saber cómo actuar en caso de que suceda. Por contenido inapropiado entendemos todo material percibido por el  menor de edad que sea dañino para él. Son las imágenes y estímulos que provocan un perjuicio en el menor,  estos son, aquellos peligros que circulan por la Red, y las características de la información que contienen.  Dentro de esta acepción, conviene distinguir entre contenidos ilícitos, que son aquellos que no están legalmente  permitidos; y los contenidos nocivos, que sí están permitidos por Ley pero se consideran dañinos en el  desarrollo personal y social de los menores.

Para enseñar a alumnos de: Infantil (3-5 años), Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

Proceso por el cual los responsables de la educación digital del menor, acompañan a éste en su proceso de alfabetización digital, le educan para que realice un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías y velan para impedir que los riesgos de las TIC se materialicen y en caso de ocurrir, ofrecer soluciones». Los responsables de la educación del menor, tienen la obligación legal y moral de educar también en el ámbito de las nuevas tecnologías, incluyéndolo como un apartado más de la educación general que procuran al menor. Así, deben acompañar al menor en el proceso de alfabetización digital, entendiéndose como el proceso por el cual las personas adquieren los conocimientos y habilidades necesarias para desenvolverse en la interacción con las nuevas tecnologías.

Para enseñar a alumnos de: Infantil (3-5 años), Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

El ciberacoso escolar o ciberbullying es un tipo concreto de ciberacoso aplicado en un contexto en el que únicamente están implicados menores. Se puede definir el ciberbullying de una manera sencilla y concisa como «el daño intencional y repetido infligido por parte de un menor o grupo de menores hacía otro menor mediante el uso de medios digitales».

Etapas: Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

El grooming se puede definir como «el ciberacoso ejercido deliberadamente por un adulto para establecer una relación y un control emocional sobre un menor con el fin de preparar el terreno para su abuso sexual». Supone el conjunto de técnicas de engaño y persuasión que utiliza un adulto para ganarse la confianza y disminuir las inhibiciones del menor y obtener de él un beneficio de índole sexual, que es la finalidad que persigue (grooming es una palabra inglesa que significa “engatusamiento”).

Etapas: Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

El grooming se puede definir como «el ciberacoso ejercido deliberadamente por un adulto para establecer una relación y un control emocional sobre un menor con el fin de preparar el terreno para su abuso sexual». Supone el conjunto de técnicas de engaño y persuasión que utiliza un adulto para ganarse la confianza y disminuir las inhibiciones del menor y obtener de él un beneficio de índole sexual, que es la finalidad que persigue (grooming es una palabra inglesa que significa “engatusamiento”).

Etapas: Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

El sexting consiste en la «difusión o publicación de imágenes o videos de tipo sexual, producidos por el propio remitente, principalmente a través del teléfono móvil», o por otros dispositivos tecnológicos (tabletas, portátiles, etc.). El término sexting es un anglicismo que proviene de dos vocablos: “sex” (sexo) y “texting” (envío de mensajes de texto a través de los teléfonos móviles); en español también se conoce como sexteo.

Etapas: Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

La privacidad en Internet se refiere al control de la información que posee un usuario que se conecta a la Red, interactuando por medio de diversos servicios en línea con los que intercambia datos durante la navegación. La privacidad debe entenderse como “un tesoro” que se comparte con los más cercanos y no se deja al alcance de personas desconocidas o ajenas a nuestra confianza. Por ello, llevar a cabo una buena gestión de la privacidad es muy importante para evitar problemas y estafas ya que los datos personales no solo dicen el nombre y el domicilio, sino que además definen a la persona, mostrando aficiones, gustos, tendencias o creencias. Si no se protege esa información, puede ser usada de forma fraudulenta. Es importante concienciar a los menores de la importancia que tiene «pensar antes de publicar» en las posibles consecuencias que pueda tener en su futuro lo que en el presente exponen de sí mismo. De este modo, saber gestionar la privacidad en el sentido amplio resulta fundamental para construir una adecuada identidad digital y reputación que sea de provecho para el futuro del menor.

Para enseñar a alumnos de Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

Se trata de uno de los riesgos o peligros a los que cualquier usuario de Internet está expuesto. A nivel general consiste en el uso de información personal, a través de las redes, por parte de una tercera persona con el fin de obtener un beneficio propio. Normalmente este beneficio genera un perjuicio a la persona que sufre dicha suplantación de identidad.

Para enseñar a alumnos de Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

Netiqueta: comportamiento en línea En esta área abordamos las principales normas de comportamiento en la red, cuya finalidad es respetar a los demás y transmitir la importancia de conductas ciberresponsables por parte de los menores; incidiendo en los procesos de comunicación online. Netiqueta es el código social de Internet basado en el principio de la Regla de Oro de la Humanidad (Network Etiquette).

Para enseñar a alumnos de Primaria (6-12 años) y Secundaria (13-17 años).

Podemos definir las comunidades en línea como un grupo de personas que carecen de un lugar físico, cuyas interacciones están marcadas por intereses comunes y que tienen una identidad dentro de un espacio en Internet. Las comunidades en línea no suponen un peligro por sí mismas, aunque sí se convierten en un riesgo en el momento en el que el contenido es inapropiado para los menores o se trata de comunidades peligrosas. Los principales tipos de comunidades peligrosas que nos podemos encontrar en la Red son: Comunidades pro-anorexia y pro-bulimia, Comunidades que fomentan la autolesión “self-harm”, Comunidades que fomentan el odio “hate-speech”, Comunidades que promueven hábitos de vida no saludables, Comunidades que realizan apología del suicidio, Comunidades que realizan apología de la pedofilia, Comunidades relacionadas con juegos online.

Para enseñar a alumnos de Secundaria (13-17 años).

Las tecnoadicciones se describen como una inclinación desmedida respecto al uso de las tecnologías, las cuales limitan la libertad del ser humano por la gran dependencia que provocan». Existe gran desacuerdo entre la tipología de tecnoadicciones. La adicción a Internet es el tipo de adicción tecnológica de la que existe mayor información e investigación y sobre la que se ha alcanzado mayor consenso acerca de su entidad como trastorno por dependencia. Ello supone que las acciones ejecutadas, estrategias implicadas o necesidades que cubren cada una de las aplicaciones que se usan en la navegación de Internet (juegos online, redes sociales, chats, blogs…) pueden ser muy variadas y, por lo tanto, diferente su potencialidad adictiva.

Para enseñar a alumnos de Secundaria (13-17 años).

Los virus y el fraude en Internet suponen un riesgo para todos los que hacen uso de la red, adultos y menores, profesionales y neófitos, usuarios que utilizan los recursos de Internet para estudiar o trabajar, o que simplemente buscan información y se relacionan con otras personas a través del ciberespacio.

Para enseñar a alumnos de Secundaria (13-17 años).