A la mayoría de mamás y papás cuando tienen un niño o una niña que está aprendiendo a hablar les ronda siempre la misma pregunta por la cabeza «¿Por qué mi hijo no pronuncia bien?»
Con este post quiero que queden claras algunas ideas sobre cuales son las causas por las que se producen los errores de pronunciación, cuales son las edades a las que se adquieren los fonemas (sonidos) y cuales son los errores más frecuentes sin poner «etiquetas».
El proceso de adquisición de los sonidos del lenguaje sigue un orden evolutivo que progresa con la maduración del niño. Los sonidos se aprenden según el grado de dificultad para pronunciarlos. Esto significa que a mayor dificultad para pronunciar un sonido o una palabra más tarde aparecerá en el repertorio del niño. Durante el aprendizaje del habla, cuanto más posterior es la producción del sonido en la boca del niño, mayor es el grado de dificultad para producirlo.
Ejemplo: es más difícil pronunciar /ga/ que /ta/ por eso el sonido /t/ aparece antes que el sonido /g/.
¿Cuáles son las causas por las que los niños no pronuncian bien?
Los niños cometen errores de pronunciación durante el proceso de aprendizaje del habla y del lenguaje. Estos errores pueden ser motivados por diferentes causas:
Existe una causa evolutiva
Dentro de una evolución normal las dificultades en la pronunciación se van superando conforme el niño va madurando, es un proceso de maduración totalmente saludable. Todos los niños cometen errores de pronunciación de los 2 a los 4 años.Sin embargo, si los errores persisten de los 4 a los 5 años se considera anómalo y necesitará Tratamiento logopédico infantil.
Incapacidad o dificultad para imitar sonidos
En estos casos se descarta que exista una lesión neurológica.
En estos casos la incapacidad por imitar los sonidos puede estar provocada por diferentes factores. Los principales suelen ser:
- Escasa habilidad motora
A medida que el niño va adquiriendo la motricidad necesaria para realizar los movimientos y va aprendiendo cuales son los patrones motores, el niño mejora su pronunciación. - Dificultades en la percepción del movimiento articulatorio
Si el niño no es capaz de reconocer cual es el movimiento exacto para producir el sonido le será imposible imitar el sonido. - Dificultades para discriminar los sonidos
En estos casos los niños oyen bien pero no diferencian el sonido por falta de discriminación acústica. - Falta de comprensión.
Los síntomas que presentan estos niños son la omisión de los sonidos, la sustitución de unos sonidos por otros y la deformación de los sonidos. En algunos casos el habla puede ser ininteligible si están afectados muchos sonidos. Los niños que lo padecen se muestran tímidos, desinteresados, con bajo rendimiento escolar y agresivos por la frustración que les produce el no hacerse entender con su entorno.
Dificultades en la audición
Otra causa que afecta a la producción de los sonidos es la audición, una audición correcta garantiza una articulación adecuada. Si el niño no oye correctamente tendrá dificultad para discriminar los sonidos. Dependiendo de la pérdida auditiva que tenga dificultará o impedirá la correcta adquisición del lenguaje. Los niños que cometen errores por un déficit auditivo tendrán una especial dificultad para reconocer y producir sonidos que sean parecidos. En este caso se necesitará hacer una audiometría para valorar la intensidad de la pérdida.
Anomalías orgánicas en los órganos implicados en la producción del habla.
Las alteraciones se localizan en labios, lengua, paladar duro o blando, dientes, maxilares o fosas nasales. Dependiendo de cual sea el caso concreto se coordinará la intervención logopédica junto con el especialista que esté tratando la anomalía orgánica.
¿A qué edades se adquieren los fonemas?
Los niños comienzan a decir sus primeras palabras entorno a los doce 12 meses, a medida que va aprendiendo nuevas palabras va enriqueciendo su repertorio en el número de palabras.
A los 24 meses los niños tienen un repertorio aproximadamente de 20 palabras y combinan frases de 2 y 3 elementos.
De los 24 a los 36 meses los niños van aprendiendo cómo se combinan los sonidos y forman nuevas palabras.
A los tres años de edad su discurso debe ser «entendible».
A continuación os informo de la edad de adquisición de los fonemas y grupos consonánticos del castellano según Laura Bosch, que es la autora de; «El desarrollo fonológico infantil: una prueba para su evaluación» .
Antes de que consultéis la siguiente tabla quiero que tengáis en cuenta que estas tablas de desarrollo son meramente orientativas. Su interpretación debe de realizarse de forma global atendiendo a múltiples factores del desarrollo.
| Edad Adquisición | Fonemas |
|---|---|
| 3 años | /m/ /n/ /ñ//p/ /t/ /k/ /b/ /x/ /l/ Diptongos crecientes: ia,ie, io, iu, ua, ue, ui, uo /m/ /n/ /ñ/+ Consonante |
| 4 años | /d/ /g/ /f//ll/ |
| 5 años | /s/ /z/ |
| 6 años | /z/ /s/ seguida de dos consonantes consonante seguida de /l/ consonante seguida de /r/ |
| 7 años | /r/ /rr/ Diptongos decrecientes: ai, ei, oi, au, eu, ou Líquida seguida de una consonante |
La información más relevante que nos aporta la tabla es la siguiente:
- Los niños a los 3 años tienen que tener adquiridos todos los fonemas que aparecen en la tabla.
- A los 4 años los niños tienen adquiridos casi todos los sonidos de la lengua a excepción de los fonemas /s/ y /z/ que los aprenden a los 5 años.
- De los 4 a los 5 años de edad es una etapa crucial para la pronunciación y hay que vigilarla con especial atención. En este periodo los niños tienen que tener adquiridos casi todos los fonemas y grupos de fonemas, si persisten errores de pronunciación que pertenecen a los 3 años se consideran anómalos o patológicos. Es en este momento cuando hay que tomar decisiones y no posponer esta situación creyendo que va a mejorar por sí solo con el paso del tiempo. Recuerda que una temprana identificación asegura siempre los mejores resultados.
¿Cuáles son los errores de pronunciación más comunes en niños?
| Palabra correcta | Error de pronunciación |
|---|---|
| Quiero | Quiedo |
| Perro | Pego |
| Casa | Caza |
| Cama | Tama |
| Zapato | Apato |
| Carretera | Caetera |
| Caramelo | Caemelo |
| Salida | Lida |
| Brazo | Bazo |
| Plaza | Paza |
| Fruta | Futa |
| Ratón | Aratón |
| Plato | Palato |
Pautas para estimular la correcta pronunciación de los sonidos en niños
Hablar al niño de forma clara, evitando hablarle con un lenguaje infantil.
No repetirle los errores que comete.
No tomar los errores del niño como una gracia porque puedes estar reforzando que el error se consolide.
No corregir al niño cuando se equivoca al pronunciar. En todos los procesos de aprendizaje hay que practicar. Ejemplo: Si el niño dice «quiedo caemelo» No se le dice nunca «Te has equivocado así no se dice» Se le dice: «¿Quieres caramelos?»
Cuando comete un error de pronunciación lo adecuado es repetirselo de manera correcta poniendo énfasis en la pronunciación adecuada.
Se aconseja que la alimentación del niño sea lo más variada posible, para reforzar la masticación, ya que la alimentación influye en el desarrollo del lenguaje. Ejemplo: Comer bocadillos de pan con salchichón. De esta forma la musculatura va adquiriendo tonicidad en los órganos que intervienen en el habla.
Si tienes dudas sobre los errores que comete tu hijo, ¡Consulta con tu Logopeda TuTeTiContigo!
